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你的回答,就是下一个问题的开始

2018-12-06 19:00:11
你的回答,就是下一个问题的开始 听了几番“你来我往”,记者发现,这个考场的中文面试题目,由浙大人气很旺的教授、国际设计研究院副院长应放天来串连。

问题基本上是连环式的——问题多由创意图片引发,不停地被抛出,你答得岔开去了,问题也跟着你的岔枝,“嫁接”到别的关注点。

至于能不能顺利地“开花结果”,真是要看水平,由于教授的思路总是抢先于学生的思考,有的时候学生还在东拉西扯时,考官已抱歉打断,进入新的讨论阶段了。

应放天放了投影:一个黑色剪影,从造型看,这是位婀娜的孔雀舞舞者。

考官由此提到杨丽萍,并说到这位神奇的女舞者并没有真正从师学过舞蹈,问题也出来了:谈谈你心目中,什么是美? 马上有学生回答:“自然就是美。

”因而考官顺着追问:你们觉得紫金港的建筑美不美?——从剪影一下子跳到了建筑。

之后,来自浙江大学瑞典创新创业中心的瑞典教授瑞小川,用英语追问:“如果你要给1所学校建造房子,你会建造高楼还是小房子?”“你怎样理解国家、城市等层面的政策,对设计的影响?”“设计应当怎么样帮助小孩理解事物?” 问题已从单纯的设计,跳跃到了人文与自然的关系。

这时候,记者注意到,考生在回答时,思考的时间越来越长了…… 考官感叹:面试回答没创意,难过关 面试中的几幅图片,到底怎么理解是正确的? 面试结束后,应放天给出了他的说法:“没有正确不正确,我也没有答案。

我拿出这些题来,就是想考学生的反应力,窥见他的独创性在哪里,道德情操、情感商怎么体现,美学感悟力怎样。

” 没有标准答案,但应放天说到了几个他不欣赏的考场反应: 反应一:迟疑,瞬间鸦雀无声。

考场里经常会出现这样的情况,自由讨论阶段,考官一个问题下来,8位考生会同时安静一会儿。

应老师对这样的反应不是很满意,“其实有的考生,停顿较长时间,是在揣测考官问这个问题的用意。

这是长期的应试教育的结果。

” “比如,我把一个句号放大到撑满一个页面,然后投影出来问学生,竟然没有一个人直接敢说出来这是个句号。

他们心里在想的大概是‘考题不会有这么简单吧?’” 反应2:答题中规中矩。

在舞者剪影的这个考题中,同学们阐述心目中所认为的“美”——“美是热爱”,“美是自然”,“美是天然加上精巧的人工修饰”…… 应放天认为,这些回答有点像老底子中国老百姓一抹色的中式外套,当做衣服穿,没有问题,但是如果是暗色、直筒、扣子扣到脖子上,中规中矩得不敢有半点逾越,会让人觉得活力不足。

他分析说: “这可能跟学生中

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